Analisis Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal PISA Pada Materi Bilangan Berpangkat Kelas VIII SMPN 37 Samarinda
Keywords:
Literasi Matematika, Soal Pisa, Bilangan BerpangkatAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat literasi matematika siswa kelas VIII SMPN 37 Samarinda pada materi bilangan berpangkat. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian sebanyak 27 siswa, dan objek yang diteliti adalah literasi matematika pada materi bilangan berpangkat. Instrumen yang digunakan meliputi tes literasi yang diadopsi dari soal PISA dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam menerapkan konsep bilangan berpangkat. Dari 27 siswa, hanya 1 siswa (4%) yang mencapai kategori literasi sangat baik, 5 siswa (18%) dalam kategori baik, 7 siswa (26%) kategori cukup, 10 siswa (37%) kategori kurang, dan 4 siswa (15%) kategori sangat kurang. Hasil ini mengindikasikan bahwa meskipun sebagian siswa mampu memahami materi bilangan berpangkat, mereka masih kesulitan dalam menerapkannya dengan baik. Secara keseluruhan, tingkat literasi matematika siswa tergolong rendah, yang dapat berdampak pada penguasaan materi matematika di jenjang berikutnya. Penelitian ini menyarankan perlunya perbaikan dalam strategi pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman dan kemampuan siswa dalam literasi matematika, khususnya dalam materi bilangan berpangkat.
References
Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2021). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis. Bumi Aksara. https://books.google.co.id/books?id=M_UrEAAAQBAJ
Fitriani, Musli, A. M., & Yahya, A. (2022). Persepsi Siswa SMP Terhadap Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Perbedaan Gender Dan Disposisi Berpikir Kreatif Matematis. Edutainment : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Kependidikan, 10(2), 71–78.
Habibi, & Suparman. (2020). Literasi Matematika dalam Menyambut PISA 2021 Berdasarkan Kecakapan Abad 21. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 6(1), 57–64.
Hera, R., & Sari, N. (2015). Literasi Matematika: Apa, Mengapa dan Bagaimana? Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY, 713–720.
Munfarikhatin, A., & Natsir, I. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Pada Konten Space And Shape. HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 128–138. https://doi.org/10.31100/histogram.v4i1.569
Munfarikhatin, A., Natsir, I., & Palobo, M. (2021). Student’s Obstacle in Solving PISA Like Task: An Error Analysis. Proceedings of the International Joined Conference on Social Science (ICSS 2021), 431–437.
Pratiwi, I. (2019). Efek Program Pisa Terhadap Kurikulum Di Indonesia Pisa Effect On Curriculum In Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 4(1), 51–71. https://doi.org/10.24832/jpnk.v4i1.1157
Putra, Y. Y., & Vebrian, R. (2019). Literasi Matematika (Mathematical Literacy) Soal Matematika Model Pisa Menggunakan Konteks Bangka Belitung. Deepublish. https://books.google.co.id/books?id=lKrSDwAAQBAJ
Saputra, F. A., & Khotimah, R. P. (2023). Profil Kemampuan Literasi Matematika dalam Menyelesaikan Soal Berorientasi PISA Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1675–1688. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2413
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Riset Pecinta Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
