Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Samarinda dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum pada Materi Relasi dan Fungsi

Aprilia Ade Pranata; Auliaul Fitrah Samsuddin

Authors

Aprilia Ade Pranata Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman
Auliaul Fitrah Samsuddin Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman

Keywords:

Literasi numerasi, Asesmen kompetensi minimum, Relasi dan fungsi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi numerasi siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Samarinda dalam menyelesaikan soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) pada materi relasi dan fungsi. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek sebanyak 19 siswa kelas VIII dan obyeknya adalah literasi numerasi. Instrumen penelitian terdiri dari tes soal AKM dengan konten aljabar (relasi dan fungsi) dan pedoman wawancara yang digunakan untuk menggali proses berpikir siswa secara mendalam. Teknik Analisis data yang digunakan adalah Teknik analisis data kualitatif. Data dianalisis berdasarkan level kognitif dalam AKM, yaitu pemahaman (knowing), penerapan (applying), dan penalaran (reasoning). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi numerasi dari 19 siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Samarinda pada materi Relasi dan Fungsi adalah sebagai berikut, sebanyak 5 siswa (26%) termasuk kemampuan literasi numerasi dalam kategori tinggi, 9 siswa (48%) termasuk dalam kategori sedang, dan 5 siswa (26%) dalam kategori rendah. Temuan ini mengindikasikan bahwa secara umum kemampuan literasi numerasi siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Samarinda dalam menyelesaikan soal AKM pada materi relasi dan fungsi tergolong dalam kategori sedang. Penelitian ini memberikan gambaran mengenai profil literasi numerasi siswa dan dapat dijadikan sebagai acuan untuk merancang strategi pembelajaran yang lebih kontekstual dan sesuai dengan karakteristik siswa.

References

Anggraini, K. E., & Setianingsih, R. (2022). Analisis kemampuan numerasi siswa sma dalam menyelesaikan soal asesmen kompetensi minimum (AKM). MATHEdunesa, 11(3), 837–849

Arofa, A. N., & Ismail, I. (2022). Kemampuan Numerasi Siswa MA dalam Menyelesaikan Soal Setara Asesmen Kompetensi Minimum pada Konten Aljabar. MATHEdunesa, 11(3), 779–793.

Fauziah, A., Sobari, E. F. D., & Robandi, B. (2021). Analisis pemahaman guru sekolah menengah pertama (smp) mengenai asesmen kompetensi minimum (AKM). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1550–1558.

Mendikbud. (2021). AKM dan Implikasinya pada Pembelajaran. Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Ningsih, S., Gunayasa, I. B. K., & Dewi, N. K. (2022). Pengaruh Literasi Numerasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas III SDN Lingkok Lima Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1938–1943.

Pusmenjar (2021). Framework Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Putri, A. A., & Wijayanti, P. (2024). Studi Kasus: Literasi Numerasi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal AKM. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1211–1222.

Rezky, M., Hidayanto, E., & Parta, I. N. (2022). Kemampuan literasi numerasi siswa dalam menyelesaikan soal konteks sosial budaya pada topik geometri jenjang SMP. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1548–1562.

Syafitri, A., Anggraini, V., & Jufri, L. H. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Materi Statistika di SMAN 1 X Koto Kabupaten Tanah datar. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2(4), 501–513.

Syafriah, N., & Hadi, M. S. (2023). Analisis Kemampuan Numerasi dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Siswa Kelas VIII SMPN 134 Jakarta. Supermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 75–91.