Analisis Konten, Materi Dan Konteks Soal Pada Video Pembelajaran Matematika Platfrom YouTube
Keywords:
Konten video, Konteks materi, Konteks soal, Video pembelajaran matematika, Platfrom YouTubeAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konten, materi, dan konteks soal pada video pembelajaran matematika platfrom YouTube khusus untuk materi persamaan kuadrat. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode content analysis menggunakan teknik koding. Kode-kode yang digunakan dalam melakukan koding merupakan kode-kode yang diadaptasi dari TIMSS Videotape Classroom Study 1999. Subjek penelitian adalah 3 video pembelajaran matematika platfrom YouTube dan objek penelitian ini adalah konten, materi, konteks soal dan media pembelajaran. Penelitian ini menemukan bahwa konten ketiga video tersebut terbagi menjadi pendahuluan (berisi ucapan salam, motivasi dan tujuan pembelajaran), isi (didominasi oleh penjelasan materi persamaan kuadrat), dan penutup (berisi ucapan salam dan terima kasih). Pada bagian penjelasan materi didominasi oleh penjelasan tentang konsep/teori/fakta disertai dengan pembahasan soal-soal. Soal-soal yang diberikan berkonteks soal murni (ditulis dalam bentuk kalimat matematika tanpa dikaitkan dengan konteks dunia nyata) dan bersifat tidak terbuka (penyelesaiannya hanya dijelaskan dengan satu cara dan satu jawaban benar).
References
Ali, M. (2023). Permainan Panbilbul meningkatkan kemampuan operasi hitung bilangan bulat. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 71–78. https://doi.org/10.30872/primatika.v12i1.1134
Ardiansyah, M., Nugraha, M. L., Rebo, P., Timur, J., & Konsep, P. (2022). Analisis Pemanfaatan Media Pembelajaran Youtube. 912–918.
Arifin, M. S. (2015). Pengembangan Materi Pembelajaran Makassar. Education Sience and Technology, 1(1), 1–12. http://ojs.unm.ac.id/index.php/JEST
Basa, Z. A., & Hudaidah, H. (2021). Perkembangan Pembelajaran Daring terhadap Minat Belajar Matematika Siswa SMP pada Masa Pandemi COVID-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 943–950. https://www.edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/461
Dewantara, A. H. (2019). Analisis Konten Buku Teks Matematika K-13 Terkait Potensi Pengembangan Literasi Matematis. 13, 112–130.
Ernia, N., & Mahmudah, W. (2023). Pengembangan e-modul berbasis problem-based learning untuk melatih literasi numerasi siswa. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 61-70. https://doi.org/10.30872/primatika.v12i1.1612
Eva, Y., & Nadi, S. (2021). Analisis Kelayakan Video Pembelajaran Fisika Berbasis Platform Youtube Pada Materi Usaha Dan Energi. IPF : Inovasi Pendidikan Fisika, 10(1), 21–31.
Fiangga, S., M. Amin, S., Khabibah, S., Ekawati, R., & Rinda Prihartiwi, N. (2019). Penulisan Soal Literasi Numerasi bagi Guru SD di Kabupaten Ponorogo. Jurnal Anugerah, 1(1), 9–18. https://doi.org/10.31629/anugerah.v1i1.1631
Haeriyah, H., & Pujiastuti, H. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran E-Modul Interaktif Berbantuan Aplikasi Anyflip Pada Materi Lingkaran Untuk Siswa SMP. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1-10. https://doi.org/10.30872/primatika.v11i1.1047
Humaidi, H., Qohar, A., & Rahardjo, S. (2021). Respon Siswa terhadap Penggunaan Video Youtube sebagai Media Pembelajaran Daring Matematika. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 10(2), 153. https://doi.org/10.25273/jipm.v10i2.9108
Jemadu, L. (2021). Video Edukasi di Youtube Makin Banyak Ditonton Pengguna Indonesia. Suara.Com, 1. https://www.suara.com/tekno/2021/07/14/203638/video-edukasi-di-youtube-makin-banyak-ditonton-pengguna-indonesia
Pynasthika, Q. A. (2022). Analisis Isi Video “Tes Matematika Youtuber Dan Influencer Indonesia” Di Channel Youtube Nihongo Mantappu.
Razak, A. (2023). Pembelajaran digital berbasis pendekatan MIKiR pada mata kuliah statistik pendidikan. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 41-50. https://doi.org/10.30872/primatika.v12i1.2011
Safrudiannur, & Rott, B. (2017). Teachers Beliefs And How They Correlate With Teachers Practices Of Problem Solving.
Setiyana, F., & Kusuma, A. (2021). Potensi Pemanfaatan Youtube dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan, Matematika, Dan Sains, 6(1), 71–90.
Sinatrya, P., & Aji, S. U. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Flipped Classroom Daring Menggunakan Media Sosial Instagram di Kelas X SMK. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 81-90. https://doi.org/10.30872/primatika.v9i2.368
Wulandari, E. (2020). Analisis Konten Sumber Belajar Virtual Materi Statistika. 2507(February), 116–125.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Jurnal Riset Pecinta Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
