Hubungan Emosi Positif Matematika dengan Keyakinan dalam Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP
Keywords:
Matematika, emosi positf, keyakinan pemecahan masalahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara capaian emosi positif terhadap matematika dan keyakinan dalam pemecahan masalah matematika pada siswa SMP Negeri 34 Samarinda. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel terdiri atas 258 siswa kelas VII dan VIII tahun ajaran 2024/2025 yang dipilih melalui teknik voluntary sampling. Instrumen penelitian berupa kuesioner capaian emosi positif terhadap matematika dan kuesioner keyakinan dalam pemecahan masalah matematika yang telah diuji coba pada 30 siswa. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan korelasi Product Moment Pearson. Hasil menunjukkan bahwa capaian emosi positif terhadap matematika berada pada kategori sedang dengan rata-rata 110,55, dan keyakinan dalam pemecahan masalah matematika juga berada pada kategori sedang dengan rata-rata 74,17. Koefisien korelasi sebesar 0,381 dengan signifikansi 0,000 < 0,05 menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara kedua variabel. Dengan demikian, semakin tinggi emosi positif terhadap matematika, semakin tinggi pula keyakinan siswa dalam pemecahan masalah matematika.
References
Amsari, D. (2018). Pengaruh Penerapan Pendekatan Kontesktual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Keyakinan (Belief) Matematika Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Bayang. 2(2), 26-32. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i2.140
Bieleke, M., Goetz, et al. (2023). Measuring emotions in mathematics: The Achievement Emotions Questionnaire—Mathematics (AEQ-M). ZDM – Mathematics Education, 55(2), 269–284. https://doi.org/10.1007/s11858-022-01425-8
Jannah, W. F., & Hadiyanto, A. W. R. (2024). Peran Emosi Positif Pada Siswa Menggunakan Teknik Positive Reinforcement Perspektif Neurosains. 26-32. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i2.140
Khoiri, N. (2021). Buku Statistika: Konseptual dan Aplikatif Perspektif Manjemen Pendidikan. Southeast Asian Publishing.
Kloosterman, P., & Stage, F. K. (1992). Measuring Beliefs About Mathematical Problem Solving. School Science and Mathematics, 92(3), 109–115. https://doi.org/10.1111/j.1949-8594.1992.tb12154.x
Maulyda, M. A. (2020). Paradigma Pembelajaran Matematika berbasis NCTM. CV IRDH.
Mutyati, M., et al. (2023). Pentingnya Pemahaman Emosi Dalam Proses Pembelajaran di MI Al-Masrhi Pangkalan Balai-Banyuasin. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(2), 1198–1208. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i2.340
Phan, H. P., et al. (2019). Predicting and enhancing students’ positive emotions: An empirical study from a Taiwanese sociocultural context. Heliyon, 5(10), e02550. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2019.e02550.
Safrudiannur. (2025). Examining the influence of students’ achievements on teachers’ beliefs and their practices. AIP Conference Proceeding; 3293 (1): 020003. https://doi.org/10.1063/5.0269338
Safrudiannur, & Rott, B. (2021). Offering an Approach to Measure Beliefs Quantitatively: Capturing the Influence of Students’ Abilities on Teachers’ Beliefs. International Journal of Science and Mathematics Education, 19(2), 419–441.
Safrudiannur, Belke, L. & Rott, B. (2022). A Pseudo-Longitudinal Approach for Investigating Pre-Service Teachers’ Beliefs During Their University Education. International Journal of Science and Mathematics Education, 20(6), 1099–1122. https://doi.org/10.1007/s10763-021-10194-x
Safrudiannur, Labulan, P. M., Suriaty, Ngilawajan, D. A., Cahyono, A. N., Putra, Z. H., Pagiling, S. L., & Rott, B. (2023). Beliefs about mathematics teaching and learning in different contexts related to students’ achievements. AIP Conference Proceeding. 2811 (1): 020030. https://doi.org/10.1063/5.0142255
Safrudiannur, Labulan, P. M., Suriaty, Ngilawajan, D. A., Cahyono, A. N., Putra, Z. H., Pagiling, S. L., & Rott, B. (2023). Pre-service mathematics teachers’ beliefs: a quantitative study to investigate the complex relationships in their beliefs. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 54(8), 1420–1436. https://doi.org/10.1080/0020739X.2023.2170289
Santoso, A. (2021). Mengontrol Emosi Menjadi Seni. Global Aksara Pres.
Seidouvy, A., & Schindler, M. (2020). An inferentialist account of students’ collaboration in mathematics education. Mathematics Education Research Journal, 32(3), 411–431. https://doi.org/10.1007/s13394-019-00267-0
Widiani, S., & Pardi, M. H. H. (2024). Pengaruh Belief Dan Self Confidence Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. JOURNAL OF ALIFBATA: Journal of Basic Education (JBE), 4(1), 1–17. https://doi.org/10.51700/alifbata.v4i1.654
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Riset Pecinta Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
