Deskripsi Hasil Belajar Matematika Siswa Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)
Keywords:
Hasil belajar matematika, Gaya belajar, Sistem persamaan linearAbstract
Penelitian ini membahas masalah rendahnya hasil belajar matematika di kalangan siswa kelas IX SMP Negeri 48 Samarinda, kesulitan siswa dalam memahami konsep matematika, dan kesadaran guru yang terbatas tentang gaya belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil pembelajaran matematika siswa Kelas IX di SMP Negeri 48 Samarinda berdasarkan gaya belajarnya pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian terdiri dari 94 siswa kelas IX SMP Negeri 48 Samarinda tahun ajaran 2024/2025, tersebar di tiga kelas. Karena populasinya kurang dari 100, semua 94 siswa dimasukkan sebagai sampel. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner dengan 18 pernyataan tentang gaya belajar (visual, auditorial, dan kinestetik) dan dokumentasi hasil tes matematika siswa. Kuesioner gaya belajar divalidasi dan menunjukkan keandalan yang tinggi. Teknik analisis deskriptif, termasuk perhitungan persentase, digunakan untuk mengkategorikan gaya belajar siswa dan hasil pembelajaran matematika yang sesuai. Dari 91 siswa, 44 siswa (48,4%) dengan nilai rata-rata yaitu 81,45 menunjukkan gaya belajar visual, 34 siswa (37,4%) dengan nilai rata-rata yaitu 84,09 menunjukkan gaya belajar auditorial, dan 13 siswa (14,3%) dengan nilai rata-rata 76,62 menunjukkan gaya belajar kinestetik
References
Ahmad. (2020). Gaya Belajar Matematika Siswa SMP. Bandung: Penerbit Cakra.
Anggola, R. (2020). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Kelas VIII MTs Ma’arif 04 Rumbia Lampung Tengah. Institut Agama Islam Negeri Jurai Siwo, Riau.
Apherlyna, C. (2018). Studi Deskriptif Tentang Gaya Belajar Siswa Kelas XI Jurusan IPA Dan IPS Madrasah Aliyah Babunnajah Siak Hulu Kampar. Universitas Islam Riau.
Chan, D, M., & Irawati, R. (2019). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa STKIP YDB Lubuk Alung. KEMBARA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 5(1), 27–39.
Gilakjani, A, P. (2017). A Match or Mismatch Between Learning Styles of the Learners and Teaching Styles of the Teachers. Modern Education and Computer Science Journal, 51–60.
Gusmawati, & Hendri, W. (2021). Identifikasi Gaya Belajar Mahasiswa Di Masa New Normal. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan, 4(1) : 31–39.
Hasanah, R, Z. (2021). Gaya Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3) : 99–103.
Jayusman, I., & Shavab, O, A, K. (2020). Studi Deskriptif Kuantitatif Tentang Aktivitas Belajar Mahasiswa dengan Menggunakan Media Pembelajaran EDMODO dalam Pembelajaran Sejarah. Jurnal Artefak, 7(1) : 13–20.
Mendrofa, N, K., Fauzi, K, M, A., & Sitompul, P. (2023). Analisis Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Teori Bilangan Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3) : 88–97.
Mufidah, Q. (2022). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Pembelajaran Daring Pasca Pandemi. Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.
Ramli. (2022). Mengenali Tiga Tipe Gaya Belajar. UPT SPF Makassar.
Yaumi, M. (2017). Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran. EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership, 4(2) :8–15
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Jurnal Riset Pecinta Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
