Analisis Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Soal PISA pada Materi Pola Bilangan Siswa Kelas VIII SMP YPK 3 Kembang Janggut
Keywords:
Literasi matematika, Soal PISA, Materi pola bilanganAbstract
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif, yang bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi matematika siswa dalam menyelesaikan soal PISA pada materi pola bilangan kelas VIII SMP YPK 3 Kembang Janggut tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan september 2024, di SMP YPK 3 Kembang Janggut. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP YPK 3 Kembang Janggut yang sebanyak 39 siswa, dengan objek penelitian yaitu literasi matematika materi pola bilangan. Teknik analisis data meliputi penilaian hasil tes kemampuan, pengelompokkan siswa berdasarkan hasil tes kemampuan, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil menunjukkan bahwa dari 39 subjek penelitian, terdapat 1 siswa yang memiliki literasi kategori sangat baik, 4 siswa yang memiliki literasi kategori baik, 9 siswa yang memiliki literasi kategori cukup, 19 siswa yang memiliki literasi kategori kurang, dan 6 siswa yang memiliki literasi kategori sangat kurang. Berdasarkan proses literasi matematika yaitu proses merumuskan situasi matematika, proses menggunakan konsep matematika, fakta, prosedur dan penalaran, serta proses menafsirkan, menerapkan dan mengevaluasi hasil matematika, sebagian besar siswa masih menghadapi kesulitan pada soal-soal yang membutuhkan penafsiran dan penerapan konsep pola bilangan dalam konteks yang lebih kompleks. Dengan demikian, disimpulkan bahwa secara umum literasi matematika materi pola bilangan kelas VIII SMP YPK 3 Kembang Janggut termasuk kategori kurang.
References
Anwar, N. T. (2018). Peran Kemampuan Literasi Matematis pada Pembelajaran Matematika Abad-21. PRISMA, PROSIDING SEMINAR NASIONAL MATEMATIKA.
Bachri, B. S. (2010). Menyakinkan Validitas Data Melalui Triangulasi Pada Penelitian Kualitatif. Jurnal Teknologi Pendidikan, X(1), 46–62.
Effendi, K. N,. Zulkardi, Putri, R. I,. & Yaniawati, P. (2018). Analisis Penerapan Gerakan Literasi Sekolah dan Konteks Permainan Futsal dalam Pembelajaran Matematika. Ed-Humanistic.
Ekowati, D. W., & S, B. I. (2019). Literasi Numerasi Untuk Sekolah Dasar. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.
Hapsari, T. (2019). Literasi Matematis Siswa. 6(1), 84–94.
Hidayati, V. R., Wulandari, N. P., Maulyda, M. A., Erfan, M., & Rosyidah, A. N. K. (2020). Literasi Matematika Calon Guru Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Masalah PISA Konten Shape & Space. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(3), 185–194.
Fathani, A. H. R. J. (2016). “Domain Soal PISA untuk Literasi matematikaa.” Jurnal EduSains, 4(2), 136–150.
Hapsari, T. (2019). Literasi Matematis Siswa. 6(1), 84–94.
Johar, R. (2012). Domain Soal PISA untuk Literasi Matematika. Jurnal Peluang, 30–41.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: In PT. Refika Aditama.
Madensi Selan, Farida Daniel, U. B. (2020). Analisis kemampuan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal pisa konten change and relationship. Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11 (2).
Mahmud. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Pustaka Setia.
Mukhtar. (2013). Metode Praktis Penelitian Deskriptif Kualitatif. GP Press Group.
Ni Nyoman Sriningsih, Ketut Sarjana, Laila Hayati, S. P. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas VIII SMP dalam Menyelesaikan Soal-Soal Model PISA. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2 (1).
OECD. (2010). PISA 2009 Results: What Students Know and Can Do. OECD. https://doi.org/10.1787/9789264091450-en
OECD. (2013). PISA 2012 Assessment and Analytical Framework. OECD. https://doi.org/10.1787/9789264190511-en
OECD. (2017). PISA 2015 Assessment and Analytical Framework. OECD. https://doi.org/10.1787/9789264281820-en
Ojose, B. (2011). Mathematics Literacy: Are We Able to Put the Mathematics We Learn into Everyday Use. Journal of Mathematics Education, 4(1), 89–100.
Padmadewi, N. N. dan L. P. A. (2022). Literasi di Sekolah, dari Teori ke Praktik. Bali: In Nilacakra Publishing House.
Puryati, E. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menyelesaikan Soal Latihan Matematika Melalui Pembatasan Waktu Pada Setiap Pertemuan. Prisma, 6(2), 192–201. https://doi.org/10.35194/jp.v6i2.124
Rifai, & Wutsqa, D. U. (2017). Kemampuan Literasi Matematika Siswa SMP Negeri Se-Kabupaten Bantul. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 4(2), 152–162. https://doi.org/10.21831/jpms.v4i1.10111
Riyatuljannah, T., & Fatonah, S. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Pada Penyelesaian Soal Berorientasi Konten Quantity. 2759, 59–68.
Sari, R. H. N. (2015). Literasi Matematika: Apa, Mengapa dan Bagaimana? Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Universitas Negeri Yogyakarta.
Satori, D., & Komariah, A. (2014). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Sevima. (2020). Pengetian Literasi Menurut Para Ahli, Tujuan, Manfaat, Jenis dan Prinsipnya.
Sugeng. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Matematika. Purry Kencana Mandiri.
Sugiarto, E. (2015). Menyususn Proposal Penelitian Kualitatif: Skripsi dan Tesis. Suaka Media.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukardi. (2006). Penelitian Kualitatif-Naturalistik dalam Pendidikan. Bumi Aksara.
Wailidin, W., Saifullah, & T. (2015). Metodologi penelitian kualitatif & grounded theory. FTK Ar-Raniry, 77.
Widoyoko, E. (2016). Penilaian Hasil Pembelajaran di Sekolah. Pustaka Pelajar.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jurnal Riset Pecinta Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
